以下语录辑自先生课堂讲授及《天纪》原文，原文照录，未敢增删一字。
以下語錄輯自先生課堂講授及《天紀》原文，原文照錄，未敢增刪一字。
先生讲课深入浅出、直指病机，片言之中每见真知。以下按主题分为四类，愿读者因言得意，因意明道。
先生講課深入淺出、直指病機，片言之中每見真知。以下按主題分爲四類，願讀者因言得意，因意明道。
经方之魂經方之魂
经方是先生一生志业的核心。在他看来，经方者，中医之灵魂，亦对抗病魔之利器；正统中医，当以「一剂知，二剂已」的临床实效为验。
經方是先生一生志業的核心。在他看來，經方者，中醫之靈魂，亦對抗病魔之利器；正統中醫，當以「一劑知，二劑已」的臨牀實效爲驗。
经方者，中医之灵魂，亦对抗病魔之利器。
經方者，中醫之靈魂，亦對抗病魔之利器。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
正统中医，一剂知，二剂已。
正統中醫，一劑知，二劑已。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
桂枝汤，是天下第一方。
桂枝湯，是天下第一方。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
真正的医生，是治未病。
真正的醫生，是治未病。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
医理之观醫理之觀
先生论医，常以宏观与微观、物理与化学之辨，阐明中医与西医的根本不同；其辨证之眼，在于阴阳平衡与病机把握，而不在病名之争。
先生論醫，常以宏觀與微觀、物理與化學之辨，闡明中醫與西醫的根本不同；其辨證之眼，在於陰陽平衡與病機把握，而不在病名之爭。
西医是微观医学，中医是宏观医学。
西醫是微觀醫學，中醫是宏觀醫學。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
中医是物理医学，西医是化学医学。
中醫是物理醫學，西醫是化學醫學。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
站在外面，就能看到里面。
站在外面，就能看到裏面。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
阴阳平衡，百病不生。
陰陽平衡，百病不生。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
百病风之始，感冒没治好是万病之源。
百病風之始，感冒沒治好是萬病之源。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
脚热无癌，手脚冰冷是生病的前兆。
腳熱無癌，手腳冰冷是生病的前兆。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
肾主骨，骨生髓，脑为髓之海。
腎主骨，骨生髓，腦爲髓之海。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
痛是因为压力，不是因为发炎。
痛是因爲壓力，不是因爲發炎。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
养生摄心養生攝心
先生论养生，贵在平实自然：饮食有节，起居有常，情志舒畅，则身体自有调和之能；此即「治未病」思想在日常生活中的落处。
先生論養生，貴在平實自然：飲食有節，起居有常，情志舒暢，則身體自有調和之能；此即「治未病」思想在日常生活中的落處。
能吃能睡能拉，就是健康的标准。
能喫能睡能拉，就是健康的標準。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
要相信你的身体，不要相信机器。
要相信你的身體，不要相信機器。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
身体有自愈能力，给它机会。
身體有自愈能力，給它機會。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
最好的补药，是白米饭。
最好的補藥，是白米飯。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
在这个世界上，只有一种病叫做『不开心』。
在這個世界上，只有一種病叫做『不開心』。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
易理与遗训易理與遺訓
先生以《易经》六十四卦为纲作《天纪》，阐发变易、不易、简易三义，主张「不知易，无以为大医」；其遗训谆谆，望后学以中华文化为荣，切不可数典忘祖。
先生以《易經》六十四卦爲綱作《天紀》，闡發變易、不易、簡易三義，主張「不知易，無以爲大醫」；其遺訓諄諄，望後學以中華文化爲榮，切不可數典忘祖。
易，变易也，随时变易以从道也；不易也，事物之外象皆变，而其理不变也；简易也，万法皆不同，然其神只有一也。
易，變易也，隨時變易以從道也；不易也，事物之外象皆變，而其理不變也；簡易也，萬法皆不同，然其神只有一也。
—— 《天纪》原文—— 《天紀》原文
希望后代子孙能以中国文化为荣，以身为炎黄子孙为傲，切不可数典忘祖。
希望後代子孫能以中國文化爲榮，以身爲炎黃子孫爲傲，切不可數典忘祖。
—— 课堂讲授—— 課堂講授
片言足以振聋，微言自有大义。以上语录愿与后学共勉，薪火相传，生生不息。
片言足以振聾，微言自有大義。以上語錄願與後學共勉，薪火相傳，生生不息。